Le coaching pédagogique et scolaire proposé chez Kamakine est un accompagnement personnalisé dans la consolidation des compétences disciplinaires et dans l’acquisition des compétences transversales nécessaires à la réussite de l’apprenant. Au-delà d’aider les élèves à se redynamiser et à gagner en autonomie, Kamakine propose des solutions pour un apprentissage méthodique et efficient.
Kamakine privilégie une approche motivationnelle, basée sur l’écoute, conduisant l’apprenant à puiser dans ses ressources afin d’identifier et remédier de manière autonome à ses difficultés.
Beaucoup d’élèves et d’étudiants rencontrent des difficultés dans leurs études mais ne savent pas d’où elles viennent ni comment les solutionner seuls. Dans la plupart des cas ils se tournent vers des professeurs particuliers ou du soutien scolaire classique or, bien souvent cela ne suffit pas car les facteurs des difficultés sont multiples. En effet, un grand nombre des difficultés est lié à de mauvaises pratiques d’apprenants et à une accumulation des lacunes au fil des années. Aussi, il est important de donner les bonnes habitudes de travail aux élèves dès les débuts de leur scolarité, afin de les aider à mieux appréhender la suite de leur parcours.
C’est là que nous intervenons. Ces élèves ont besoin d’une personne pour les aiguiller, un coach qui va les n’accompagner pas à pas pour résoudre leurs problèmes à travers des approches adaptées. Le coaching pédagogique et scolaire va être l’outil au service de la réussite des élèves, un complément aux apports disciplinaires vus en classe ou en formation.
Kamakine, un cabinet de coaching et de consultation en efficacité scolaire. Avant d’être une activité professionnelle, c’est avant tout, une partie de la vie, de l’histoire, et du vécu de sa fondatrice.
C’est l’histoire d’une enfant venue d’ailleurs, qui a vécu la migration, les classes pour élèves non francophones et qui a grandi dans les zones d’éducation prioritaire avec toutes les problématiques sociales, culturelles et économiques qu’on leur connait. Une « bonne » élève qui malgré une dyslexie non détectée pendant sa scolarité obtient un bac scientifique, une licence, un master et relève même le défi de poursuivre avec un doctorat.
Un parcours sans faute en apparence, mais en s’approchant de près, la réalité est tout autre. Oui dans sa réalité, la jeune Roukia rencontre de grosses difficultés notamment en français et dans les matières « à texte » et travaille d’arrache-pied pour un résultat à peine à la moyenne, voire moins. Elle va connaitre progressivement le « décrochage scolaire de l’intérieur », une orientation scolaire subie…
…Des circonstances qui l’ont conduit naturellement à mettre en place des stratégies et des procédures, à s’auto-coacher pour finir tant bien que mal sa scolarité et ses longues, TRES LONGUES études supérieures.
15, c’est le nombre d’années qu’il a fallu qu’elle s’accroche pour obtenir son diplôme de master, une période au cours de laquelle elle connait plusieurs réorientations (en maths informatique, puis en langues étrangères, en passant par une école de stylisme pour enfin trouver sa voie dans les sciences de l’éducation), des abandons d’études, le manque de motivation, le manque d’information et la liste est longue mais patiente car persuadée que les études sont sa seule bouée de secours.
Forgée par ses années d’expérience d’étudiante désorientée, en difficulté scolaire, elle développe un véritable savoir-faire pour détecter les difficultés chez les autres et leur apporte ses conseils et solutions. Rapidement, elle devient une personne ressource vers qui se tournent ses amis ou encore les parents de son quartier qui peinent à comprendre les problèmes que rencontrent leurs enfants.
Ce parcours semé d’embuches a permis à la Roukia d’aujourd’hui, de se construire, de parfaire ses connaissances et de partager ses astuces, sa méthodologie et son expertise avec les parents, les élèves et étudiants rencontrant des difficultés mais aussi avec les personnels de l’éducation et de l’enseignement.
Elle poursuit sa quête de savoir à travers des recherches qu’elle mène au Centre de recherche sur l’éducation, l’apprentissage et la didactique à l’université Rennes 2. Elle s’intéresse particulièrement aux pratiques efficaces et efficientes, aux stratégies d’apprentissages, aux méthodologies de travail, aux ressources émotionnelles et aux processus en jeu lors des apprentissages.
Beaucoup d’entre eux sont des parents qui assistent impuissant aux difficultés scolaires, sociales ou professionnelles de leurs enfants.
Nous recevons des élèves et étudiants, généralement grands bosseurs qui ont investi énormément de temps dans leurs études , dans leur formation, dans leur travail mais dont les résultats ne sont pas à la hauteur de leurs efforts.
Nous rencontrons également de plus en plus de personnes mal renseignées ou mal orientées dans leurs choix d’études ou qui souhaitent s’assurer les meilleurs parcours scolaires et professionnels.
Enfin nous accompagnons des professionnels de l’éducation, de l’accompagnement et de l’encadrement des jeunes à la recherche de nouvelles approches pour mieux répondre aux attentes de leur public.
Nous rencontrons nos clients à un moment de leur vie où ils sont fragilisés dans leurs apprentissages et souvent dans d’autres domaines. Notre philosophie allie donc une démarche bienveillante, inclusive, privilégiant l’écoute, l’empathie et la proximité. Elle prend en considération la pluralité des profils et des environnements d’évolution des personnes.
Ils font appel à nous dans le but d’obtenir une écoute, une expertise et des solutions concrètes avec à la clé, une transformation tant sur le plan personnel que sur le plan scolaire ou professionnel. D’autant que de nos jours, avec toutes les évolutions qui s’opèrent dans la société, certains repères se perdent et le rapport au savoir et aux institutions change.
